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关于做好2012年中等职业学校招生宣传工作的通知

重庆市教育委员会

关于做好2012年中等职业学校招生宣传工作的通知

 

渝教职成〔201210

 

各区县(自治县)教委、北部新区教育局,有关高职学院,各中等职业学校:

根据《重庆市教育委员会关于做好2012年中等职业学校招生工作的通知》(渝教职成〔20129号)精神,为进一步做好2012年中等职业学校招生宣传工作,动员和引导更多适龄青年报读中等职业教育,促进普通高中教育和中等职业教育协调发展,现就做好2012年中等职业学校招生宣传工作有关事项通知如下:

一、明确宣传内容

各区县、中等职业学校要切实加强对招生宣传工作的领导,精心策划,认真组织,大力宣传党和国家大力发展职业教育的方针政策;大力宣传我市产业结构的快速转型对高素质技术工人和技能型人才的需求,特别是重点产业的蓬勃发展对高素质技能型人才的需求;大力宣传中等职业教育招生政策和学生资助政策;大力宣传市内办学条件好、教育质量高、师资力量强、专业特色明显的中等职业学校;大力宣传中等职业学校学生就业优势、渠道和典型事例;大力宣传中等职业学校毕业生升学成才渠道和发展空间;大力宣传职业教育人才培养特色、专业与课程特色及就业优势;大力宣传职业教育改革创新的成绩和亮点,努力营造全社会关心、支持、参与职业教育改革发展的良好环境和社会氛围。

二、创新宣传形式

各区县、中等职业学校既要积极参与市教委统一开展的全市性宣传活动,又要结合本地实际,采取多种形式,多层次、多渠道组织开展招生宣传。

(一)全市性宣传活动

1.集中宣传活动。开展中等职业学校招生宣传周活动,通过现场咨询、作品展示、技能展示等多种形式,将职教特色和招生信息及时、准确地传达给学生、家长及社会各界,将中等职业教育良好面貌呈现在社会公众面前。

2.《招生指南》。继续编印《重庆市2012年中等职业学校招生指南》并配发宣传光盘,公布招生学校相关信息。

3.宣传海报。利用初中学校、乡镇(村社)公告栏(窗),张贴以职业教育资助、就业、升学优势等为主要内容的宣传画,加强招生宣传在学校、乡镇(村社)的渗透,扩大宣传覆盖面和影响力。

4.学校名录。向社会公布今年有招生资格的学校和停止招生的学校名单。

5.报刊专栏。在市级主要媒体举办招生专题,对今年有招生资格的学校和停止招生的学校进行公示,对部分办学优质学校进行介绍。

6.电视电台栏目。制作招生专题电视电台节目,公布招生相关信息,对部分办学质量高、专业特色明显的学校进行展示。

7.宣传手册。制作宣传手册,内容包含给毕业生及家长的一封信、政策解答、办事指南、区县管理部门和招生学校信息等,全方位宣传中等职业教育。

8.电影展播。在全市部分初中学校开展中职公益宣传片展播,展示我市经济社会发展对技能人才的需求、我市职业教育发展概况、职业教育资助政策及学生就业情况等。

9.宣传标语。在场镇、村社、街道、社区、学校广泛张贴中职招生标语。每个乡镇场镇周围及公路两侧刷写标语不少于3条;每个乡镇印制宣传横幅悬挂于初中学校校门处、公路干线和场镇醒目位置不少于3幅。

(二)地方性宣传活动

各区县要结合本地实际,充分利用电视、广播、报纸、大篷车、自印张贴广告、宣传咨询会、座谈会、班会、家长会、校会、黑板报等多种媒介和形式,广泛宣传国家大力发展中等职业教育的政策,尤其是资助政策和免学费政策。

各中等职业学校要在各区县教育行政主管部门的统一安排下,有序开展招生宣传,与生源学校、学生和家长沟通,宣传内容应突出宣传中职资助政策、就业形势、发展前景以及中职学校专业设置、办学特色、学生管理、生活服务及中职招生政策、招生办法等。不得进行任何形式的虚假宣传。

三、把握宣传时间

全市招生宣传工作统一于5月启动,各区县、中等职业学校按照市教委统一部署,及时启动宣传工作,把握好学生毕业分流、填报志愿、高考或中考补录,区县或乡镇召开教育工作会议期间等招生关键时间段,集中精力,全力以赴开展招生宣传。要将市教委统一制作的宣传资料及时发放到初中学校、学生手中,充分保证学生、家长的知情权、选择权。

同时,将招生宣传工作常态化,在抓好招生阶段的集中宣传外,还要将宣传贯穿于全年的职业教育工作,增大密度,增加渠道,切实提高宣传工作实效。

各区县、中等职业学校要进一步建立健全招生宣传制度、网络体系,创新招生宣传形式,充分挖掘招生工作的经验和典型,及时总结报送招生宣传工作的经验成果。

市教委对招生宣传工作组织得力、成效显著的区县和中等职业学校,将予以表扬,并在全市推广各地各校的好做法、好经验、好典型,不断提高全市招生宣传的质量水平。

 

 

 

                        二〇一二年三月二十八日

 

 

主题词:中职教育  招生宣传  通知

重庆市教育委员会办公室              2012年3月28

 

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