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江津区着力构建立体教研网络
来源江津区教委        点击数:         发布时间:2018年02月02日

   

一是分层负责,构建立体化教研网络。根据全区学校点多、面广、线长的特点,积极构建城乡互动、区域联动、典型带动的“区—片区—学区—学校”立体化教研网络。“区级”教研由区教科所组织,主要任务是科学规划、示范引领,指向全区教育教学的共性问题和前沿性研究。“片区”教研分津东、津南、津西、津北、津中5大片区进行,主要任务是组织协调、横向交流,指向片区内几个学区的横向交流及学科推优赛课等工作。“学区”教研由学区办组织,主要任务是联合教研、督查指导,指向牵头学校引领、学科联合教研、学校特色交流等工作。“学校”教研以学科教研组为校本教研基本单位,主要任务是“校本教研、抓细抓实”,指向区域教研校本化,立足课堂解决教育教学中的实际问题。  

二是统分结合,形成共同体教研机制。以“四级”立体教研网络为支撑,形成统分结合、职责明确、各有侧重的共同体教研机制。区级:“学科教研员牵头”机制。即学科教研员确立学科建设具体内容及相应举措,并深入基层学校,通过“诊断现状—聚焦问题—深入研究—反思提升”的教学研究路径和“发现亮点—重点培育—梳理经验—搭建平台—区域推广”的成果培育路径“两大路径”引领校本研修。片区:“牵头片区统筹+各学区轮流”机制。区教委每年划拨专项教研经费,由轮流牵头的学区统筹组织片区教研活动。学区:“学区(牵头学校)统筹+各学校轮流”机制。即学区(牵头学校)整体策划,统筹学区教研工作,通过统一教研活动要求、统一开展集体备课、统一教研活动时间“三统一”促进联合教研;共同体学校轮流承办教研活动,原则上每月一次常规教研活动,开放日、特色展示等活动由学校自主申报,学区统筹安排。学校:“学科教研组长负责”机制。即教研组长根据学校教研科研工作规划,制定并组织实施集体备课、现场教研课、案例分析等校本教研活动。  

三是转型升级,构建多元化教研模式。为促进区域教研的转型升级,江津区积极探索多元开放的教研新模式。网络教研:定期开展在线专题讲座、在线案例研修等活动,让基层教师不出学校就能实时观摩,并参与在线研讨,弥补全区性现场教研因场地限制、工学矛盾等不能全员参与的不足。盟校教研:倡导学校组建校际联盟,开展盟校教研。如江津中学、四牌坊小学等与市内外学校结成联盟学校,定期开展盟校教研。联合教研:根据研究需要,开展跨区域、跨学段、跨学科的联合教研。如江津和北京顺义、山东烟台等地开展联合教研,在区内组织中小学(幼儿园)一体化科研培训等,拓宽了教育视野,提升了教研品质。  

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